Comprèn
sis cursos acadèmics i s'organitza en tres cicles
de dos cursos cadascun: l'inicial, el mitjà i el
superior.
Els alumnes s'incorporen al cicle inicial de l'Educació
Primària l'any natural en què compleixen sis
anys.
Les finalitats de l'Educació Primària són
les de proporcionar a tots els alumnes una formació
comuna que faci possible el desenvolupament de les capacitats
individuals motrius, d'equilibri personal, de relació
i d'actuació social amb l'adquisició dels elements bàsics culturals, els aprenentatges relatius
a l'expressió oral, a la lectura, a l'escriptura
i al càlcul aritmètic, i també una
progressiva autonomia d'acció en el seu medi.
L'educació Primària té com a finalitat que els alumnes, en acabar l'etapa, assoleixin les capacitats següents:
L'AUTONOMIA
Conèixer i acceptar la pròpia identitat, les seves
possibilitats afectives i de relació, i progressar en
l'autonomia i la iniciativa personals.
EL
CONEIXEMENT DEL PROPI COS
Conèixer el propi cos i les seves possibilitats motrius,
i progressar en l'adopció d'hàbits de salut i
higiene personal.
LA
CONVIVÈNCIA
Mostrar-se participatiu i solidari de forma responsable, i respectar
els valors morals, socials i ètics propis i d'altri,
per exercitar-se en els principis bàsics de la convivència
i d'estima per la pau.
LA
VIDA QUOTIDIANA
Resoldre situacions de la vida quotidiana mitjançant
processos d'identificació, planificació, realització
i verificació d'activitats al seu abast.
LA
LLENGUA CATALANA
Conèixer i utilitzar correctament i apropiadament la
llengua catalana, tant oralment com per escrit, emprant-la normalment
com a llengua vehicular i d'aprenentatge.
LA
LLENGUA CASTELLANA
Conèixer la llengua castellana a nivell oral i escrit,
de manera que pugui utilitzar-se apropiadament com a font d'informació
i vehicle d'expressió.
LES
LLENGÜES ESTRANGERES
Comprendre i expressar, en llengües estrangeres, missatges
senzills dintre d'un context.
EL
MEDI
Comprendre el medi físic i natural, i els principals
mecanismes que el regeixen, a partir de l'observació
de fets i fenòmens senzills, i comprendre també
la importància que la conservació i la millora
del medi tenen per la humanitat.
CATALUNYA
Conèixer els trets fonamentals de Catalunya en els seus
aspectes naturals, socials i històrics, en tant que medi
definidor de la identitat nacional i personal, i progressar
en el sentiment de la pertinença al país.
EL
RESPECTE
Mostrar actituds de respecte, conservació i ús
correcte dels recursos materials, tècnics i naturals.
EL
LLENGUATGE MATEMÀTIC
Emprar els conceptes i les relacions matemàtiques elementals
i dominar les operacions bàsiques, per tal de representar
i interpretar l'espai, les situacions i les experiències,
mitjançant llenguatge matemàtic.
LA
COMUNICACIÓ
Comunicar-se a través dels mitjans d'expressió
verbal, corporal, visual, plàstica i musical, desenvolupant
la sensibilitat estètica, la creativitat i la capacitat
per gaudir de les manifestacions artístiques.
LA
CULTURA
Conèixer i gaudir del patrimoni cultural, participar
en la conservació i respectar la diversitat lingüística
i cultural dels pobles i les persones.
LA
RESOLUCIÓ DE PROBLEMES
Aplicar els coneixements adquirits, per resoldre de forma creativa
problemes diversos, amb els recursos apropiats i coneguts.
LA
TECNOLOGIA
Aplicar, individualment i en equip, metodologies de treball
intel.lectual, inclosa la utilització dels recursos de
la tecnologia de la informació, que estimulen l'aprenentatge
i la creativitat i permeten reduir tasques rutinàries.
ALGUNS
ASPECTES DE LA RELACIÓ ENTRE PARES I FILLS
L'afectivitat.
L'afecte
dels altres membres de la família, sobretot dels pares,
és un factor bàsic en la vida dels fills, ja que
respon a una de les necessitats més importants de les
persones.
L'acceptació
Cal
acceptar el nen com a persona, tal com és. El fet que
no acceptem alguna de les seves conductes no implica mai que
no l'acceptem a ell.
La
seguretat
L'entorn
del nen ha d'oferir-li una estabilitat raonable, tant afectiva
com material, encara que aquesta darrera és menys important,
sempre que es cobreixin uns mínims imprescindibles.
Constància.
S'ha de donar una constància en els valors que es transmeten.
Les normes que reben els fills han de ser clares i permanents.
Coherència. Les conductes del fill ha de tenir per part
de l'adult unes conseqüències lògiques.
Visió positiva. Sempre que sigui possible, és
convenient donar-li una visió positiva de les coses,
i quan es planteja algun problema hem de donar vies de sortida,
si pot ser, cercades conjuntament amb ell.
Els
hàbits
Un
hàbit és una conducta adquirida per la repetició
d'un acte. Hem d'actuar amb regularitat i estimular el nen perquè
practiqui d'una forma repetida i sistemàtica la conducta
concreta que esdevindrà hàbit.
En general és molt important aconseguir que el nen adquireixi
hàbits adequats, ja que constitueixen una part important
en el procés d'aprenentatge i de socialització.
Els hàbits li seran útils per al millor desenvolupament
de les seves possibilitats, per a l'adquisició dels aprenentatges,
per ajudar-lo en l'adaptació social i per assolir el
màxim possible d'autonomia.
L'adquisició d'hàbits el farà sentir més
segur d'ell mateix.
ELS
PARES SÓN RESPONSABLES DE L'EDUCACIÓ DELS FILLS
Dit
d'una altra manera: la responsabilitat sobre l'educació
dels fills és irrrenunciable.
És
cert que avui la família ha deixat de ser per a la mainada
una comunitat exclusiva. Les formes de vida actuals fan que
els infants, de ben petits, visquin bona part de les seves experiències
fora de l'ambient familiar.
Això no vol dir que la família perdi part de la
seva responsabilitat educadora, sinó que la delega en
uns professionals: els mestres. Ara bé, la responsabilitat
real correspon sempre i únicament als pares.
Els mestres només col·laboren amb els pares, no
poden substituir-los ni ho han de fer completament en cap aspecte.
D'altra banda, cal que els pares valorin l'esforç del
fill per estudiar i aprendre. Aquest és, potser, el més
important dels aprenentatges que ha de fer.
Els resultats acadèmics són en gran part una conseqüència
d'aquest esforç.
És indispensable conèixer i viure el procés
educatiu en la seva totalitat i els factors que hi poden influir;
si no es coneix aquest procés i aquests factors, no es
poden valorar els resultats.
Hem de tenir en compte que:
*L'acció neix de la reflexió.
*En la família és on s'adquireixen les actituds,
els valors i les normes
*Els pares formen un equip
*El que el fill pensa d'ell mateix és fonamental per
al seu rendiment acadèmic
*Una part de les notes dels fills se l'han guanyada els pares
*Els fills han de saber que s'espera alguna cosa d'ells
*Els pares i els mestres col·laboren
*Els fills tenen coses a dir
*Totes les situacions tenen resposta
*Els fills creixen
